藏语翻译-平措朗杰：旧西藏贵族子女 当代藏文翻译专家

平措朗杰，男，藏族。1949年出生于拉萨贵族江洛金家。先后就读于拉萨第二小学、拉萨中学。1969年，在拉萨堆龙德庆县插队落户，后分配到西藏水电工程处线路工程处工作。1979年，调入中央民族翻译局藏文室工作，从事经典理论著作的翻译，期间参加了多次全国人大和政协会议、中国妇女全国代表大会、共青团全国代表大会的翻译和同声传译工作。1984年，考入中央民院藏文进修班学习。1987年，调回西藏自治区政府办公厅秘书处编译室工作藏语翻译，先后任秘书、专职秘书、副处、副主任、主任。2009年退休。

平措朗杰近照。

我是1955年在拉萨开始学习藏文的，当时我6岁。用现在的说法来讲，应该算是学前家庭教育，家里指派一个识字的佣人，教我认藏文字母、写字母，写字要在木板上用竹笔练。次年报名上了新建的拉萨第二小学学习。民主改革后，我的启蒙老师成了拉萨二小的藏文老师。

那时，西藏处在两个政权并存的局面。西藏工委创办的新型学校，是和旧西藏地方政权相互协商、共同组建的。学校领导、教师和员工，都是双方委任、委派的。教学内容方面，和传统的僧俗官员学校和私塾不同，除了藏语文和早读诵经外，还增加了汉语、算术、政治、历史、美术、音乐、体育、手工等课目，任教的老师都识藏文、藏语，教学用语是藏语。

当时的藏文教学还是沿用传统的方式，开始认字、练字，然后学习词、词组、造句、应用文、文法（三十颂）、作文等。与现在相比，学习的条件很艰苦，教室、教具、教材、设施、笔墨书本都很简陋、稀缺。

藏文我学了小学6年、中学7年（高中三年正值文革）和大学进修2年。高中毕业（1969年）后，我们作为知识青年派到农村插队落户，在农村接受再教育期间的一些政治运动和公社组织的文艺宣传队等活动中，我们知青有充当翻译、记录和教员的机会，使得我们在学校学过的东西不但没有还给老师，反而又从基层学到了很多东西，如民间故事、谚语、民歌等，更加丰富了自己。

教过我的藏文老师中，我印象最深的是高小阶段的藏文老师，他叫次仁顿珠，他是个非常严厉、非常负责的老师，印象最深的是他的教学方法，我们开始学习文法时，他不仅按传统的方法，让我们同学背诵文法要领，进入虚词（拆）、格（囊益）的阶段时，他还让我们同学结合文法要领，创造例句，并在课堂上宣读、讲解，其他同学对此发表议论，相互辩论，这样课堂气氛活跃、内容明了，印象深刻，学得扎实，效果显著。中考时，参加考试的有三所小学的毕业生，其中我们班同学的藏文成绩最好。

对于学习藏文的方法，我认为，学习世上的任何一种语言、文字，都没有什么捷径，所谓的方法也是因人而异的，不可能有一个放之四海而皆准的方法，最重要的方法只有一个，那就是你想学什么，就得下定决心、老老实实、持之以恒地学下去，收获的季节一定会到来。

我的藏文知识，说不上什么水平，我需要学习的东西还有很多很多。藏文入门易，深入难的说法，我认为是一个概念上或理解上的差异。从文字学的角度来说，藏文的确很容易学，只要掌握了30个基本字母、3个上加字母、4个下加字母、5个元音字、拼读规则、正字、文法，就能解决读、写藏文的问题，也就是说你掌握了藏文这个工具。所谓的深入难，我想可能是指藏文化的深邃内涵，藏文作为藏文化的重要载体，要想遨游以大小五明为代表的藏文化这个浩瀚的大海，深入探寻大海的秘密，就会遇到很多虽然能够读出音，却不知其意思的词句和内容，我认为这些问题不是藏文学习的范畴，而是所涉及的学科内容的知识性问题，只有丰富阅历，不断积累，才能达到听懂、能说、读懂、会写的程度。

关于藏文的特点，我认为自从7世纪初，吞弥·桑布扎改创藏文以来，藏文历经几度改革和完善，使藏文在字形、正字、文法等各方面更加成熟、完美了。特别是随着西藏社会的巨大变革藏语翻译，社会、经济飞速发展，以及更加广泛的文化交流，给这个既古老、又科学完整的藏文注入了新的生命，赋予了通过广播、电视、网络等现代手段，为现代社会、经济和人民生活服务的历史使命，也使得藏文文体、名词术语等方面，得到了进一步的发展和丰富。

青年时期的平措朗杰。

以前与父母、同志间通常用藏文写信传达信息，现在通信手段先进、方便，不用写信沟通，所以我现在使用藏文，主要是翻译和阅读。目前藏文在西藏和其他藏区的使用较广泛，在我看来：藏区的报纸杂志、图书出版、广播电视、重大会议、重要文件、网络和民间的社会活动等各个方面都在使用藏文，有藏文版、藏语频道、藏语节目、藏文栏目等等。我认为如果想了解、熟悉和研究藏文化，就应该学会藏文，只有藏文这把钥匙，才能真正打开藏文化的大门，全面真实地了解、熟悉和研究藏文化和领略藏文化的真实内涵。

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